Mgr. Jaroslava Ošmerová

Absolventka Pedagogické fakulty Univerzity Palackého, bakalářský obor Speciální pedagogika pro výchovné pracovníky; Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, magisterský obor Speciální pedagogika; Pedagogické fakulty JČU – studium k rozšíření odborné kvalifikace Učitelství pro 1. stupeň základních škol.

Další odborná příprava:

Feuersteinovo instrumentální obohacování – Basic 1, Basic 2, Standard 1, Standard 2
Matematika kognitivním způsobem – Cogito centrum
Test rizika poruch čtení a psaní – DYS-centrum Praha
Diagnostika a náprava dílčích funkcí dle B. Sindelar – Cogito centrum
Neuro-vývojová stimulace – Úvod do Neuro-vývojové stimulace - INVTS
Neuro-vývojová stimulace - pokračovací praktický kurz NVS Pohybem se učíme - INVTS
Rozšiřující kurz Neuro-vývojové stimulace Pohybem se učíme - Oční pohyby - INVTS
Neurovývojové odlišnosti z perspektivy HANDLE přístupu – MŠ a SPC Jihlava
Neurovývojové poruchy – dysfázie, ADHD, SPU, PAS – MŠ a SPC Jihlava
Formativní hodnocení – webináře Eduall, NPI
webináře k revizi RVP ZV - NPI
Činnostní učení ve výuce M a ČJ ve 3. ročníku - Tvořivá škola
Čtení a psaní s porozuměním ve výuce ČJ ve 2. a 3. ročníku – Abeceda, práce s čítankou – Tvořivá škola
Činnostní učení prvouky v 1. – 3. ročníku – Tvořivá škola
ICT kurzy – PowerPoint, Corel draw, sociální sítě, Vzdělávání pedagogů v oblasti využití moderních mobilních dotykových zařízení ve výuce, Využití moderních technologií ve výuce v oblasti Člověk a příroda, Využití moderních technologií ve výuce v oblasti Jazyk a jazyková komunikace
Dysgrafie – PC Jihlava
Problematika týraných, zanedbávaných a zneužívaných dětí – D. Úlehlová
Využití psychoher v práci s problematickou třídou - Pragoversa
Kultura školy - NIDV
Sociálně psychologický výcvik – Eteria
Prevence vyhoření – Podané ruce Brno
Terapeut nízkoprahových zařízení – Podané ruce Brno

Nabídka služeb speciálně pedagogické péče:

depistáž osob se speciálními vzdělávacími potřebami
speciálně pedagogická diagnostika
individuální speciálně pedagogická péče, přímá práce s dítětem, žákem (individuální, skupinová)
metodická činnost, individuální konzultace s rodiči, pedagogy, ostatními odbornými pracovníky
metodická pomoc školám
individuální práce s dětmi, žáky zaměřená na rozvoj hrubé, jemné motoriky, grafomotoriky, zrakového vnímání, vnímání prostoru, vnímání času, řeči, sluchového vnímání a rozvoj základních matematických představ
nácvik dovedností v oblasti sebeobsluhy a sociálního začlenění
poradenství při zařazování dětí do vhodných škol nebo zařízení
stanovování podpůrných opatření pro děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami
spolupráce a pomoc při vytváření individuálních vzdělávacích plánů
zprostředkování kontaktů na další odborná pracoviště (PPP, SVP, odborní lékaři apod.) a nadace
doporučení/zapůjčování metodických materiálů, odborné literatury, rehabilitačních a kompenzačních pomůcek
nabídka náslechů a získání odborné praxe v SPC pro studenty vysokých škol
zpracování zpráv a odborných doporučení
vedení dokumentace centra
vedení studentů vykonávajících praxi
lektorská činnost

Využívané metody a odborné programy

Neuro-vývojová stimulace: Inhibice přetrvávajících primárních reflexů - diagnostika a následné odbourávání přetrvávajících primárních reflexů, které často představují skrytou překážku v dozrávání centrální nervové soustavy a mohou se projevovat např. jako specifické poruchy učení (dyslexie, dysgrafie), poruchy koordinace (dyspraxie), motorický neklid či oslabená schopnost soustředění. Pomocí cíleného řetězce jednoduchých cviků dochází k inhibici těchto reflexů a ke stabilizaci nervového systému.

Neuro-vývojová stimulace: Rozvoj plynulých očních pohybů - Specifický modul cvičení integrovaný do NVS, který se zaměřuje na posílení a koordinaci okohybných svalů, fixaci a zaostřování. Správné fungování oční motoriky je nezbytným fyziologickým předpokladem pro plynulé čtení bez přeskakování řádků, přesnou vizuální kontrolu při psaní a bezproblémový přepis textu z tabule do sešitu.

Feuersteinovo instrumentální obohacování (FIE): Rozvoj kognitivních funkcí a strukturovaného myšlení - mezinárodně uznávaná metoda vytvořená prof. Reuvenem Feuersteinem vychází z principu strukturální modifikovatelnosti lidského myšlení. Metoda využívá soubor specifických pracovních sešitů (instrumentů) k rozvoji základních myšlenkových operací, jako jsou analýza, syntéza, porovnávání, kategorizace, orientace v čase a prostoru či logické vyvozování.

Zvýšení efektivity učení a seberegulace: FIE primárně neučí konkrétním školním vědomostem, ale učí klienty jak se učit. Pomáhá budovat vnitřní motivaci, schopnost plánovat, potlačovat impulsivitu, pracovat s chybou a systematicky řešit komplexní úkoly. Metoda je vysoce účinná u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami i u běžné populace usilující o maximální rozvoj svého potenciálu.

Diagnostika a náprava oslabení dílčích funkcí (dle Dr. B. Sindelar) - pomocí diagnostiky lokalizujeme oslabení v oblastech, jako jsou zraková a sluchová diferenciace, paměť, intermodální vztahy (propojení zrakového a sluchového vnímání), prostorová orientace či schéma těla. Na základě ní je sestaven individuální plán rozvoje. Cíleným procvičováním oslabených článků dochází ke zpevnění celého systému vnímání a zpracování informací, což přímo vede ke zlepšení dovedností v oblasti čtení, psaní a počítání. Tento přístup lze velmi efektivně kombinovat s metodou FIE.

Test rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky - standardizovaná orientační diagnostická baterie určená pro děti v předškolním věku a na počátku školní docházky (1. ročník ZŠ). Test umožňuje včas odhalit případná rizika rozvoje specifických poruch učení (dyslexie, dysgrafie) ještě předtím, než se plně projeví ve formě závažných školních obtíží. Včasná identifikace dává možnost zahájit cílenou preventivní péči v optimálním vývojovém období dítěte.